La educación a distancia, como modalidad relativamente reciente, ha incluido una variedad de herramientas que optimizan la comunicación entre estudiantes, "docentes" y conocimiento. Se pueden mencionar los cuartos/canales de chat, tableros electrónicos, correo electrónico, blogs, wikis y el radio-chat. Este último está caracterizado por combinar el diálogo a través de la voz y los mensajes escritos (Burgos, 2007). Y responde, a diferencia de otras, a ciertos requerimientos básicos en todo curso virtual, al facilitar procesos como:
1. Brindar tutoría de calidad en los ambientes de aprendizaje a distancia.
2. Favorecer la interracción y la interactividad entre maestro-estudiante, estudiante-estudiante y estudiante-herramientas.
3. Ofrecer retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes.
4. Dar reforzamiento en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Aunado a lo anterior resulta importante mencionar el impacto que la radio interactiva (radio-chat) tiene en el universo de estudiantes a los que va dirigido, ya que se adapta a los estilos de aprendizaje visual, auditivo y de escritura/lectura. Desde este enfoque, el audio y el video se convierten en recursos didácticos elementales al atender directamente los canales visual y auditivo del educando. Y por otro lado, cobra relevancia como objeto de aprendizaje en ambientes a distancia, puesto que al trascender tiempo y y espacio da pauta para que los estudiantes se involucren a través de la responsabilidad que adquieren en sus participaciones, aportaciones y conexión con los compañeros y tutores.
Finalmente se hace hincapié en el acceso y flexibilidad que propicia el uso de este tipo de tecnologías de información y comunicación en la educación virtual, pues el aprendizaje, en especial, se convierte en un proceso "móvil" dada la potencialidad que tiene para adaptarse a las necesidades, intereses, ritmos de vida y decisiones de cada uno de los estudiantes.
Referencia
Burgos Aguilar, J.V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano R. y Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (pags. 241-276). México: Limusa.
Hola Leticia, es interesante el aporte que haces con relación al uso de la "radio chat" y de los elementos que brinda este, como herramienta didáctica e innovadora en los espacios de aprendizaje de modalidad a distancia. Además de los diversos estilos y formas de comunicación para la transmisión de saberes, conocimientos, experiencias e información de manera dinámica y por qué no, divertida de aprender y enseñar en contextos adecuados al ritmo de vida de la sociedad de hoy.
ResponderEliminarHola Leticia, leo una buena conceptualización con respecto al radio chat, así como los procesos que existen en el radio chat. Pienso que existen aspectos del M-learning que pueden destacarse en la entrada.
ResponderEliminarAdemás de que permite adquirir conocimiento e información desde cualquier lugar o tiempo, se convierte en una necesidad para quienes tienen múltiples ocupaciones, les brinda la oportunidad de realizar sus tareas y cumplir con sus compromisos sin excusa.
ResponderEliminarCierto, creo que el impacto del radiochat es muy grande, siempre que vaya muy dirigido a un grupo con necesidades especificas. Ademas creo que es la forma mas economica de acceso a programas educactivos y de capacitacion.
ResponderEliminarSus comentarios enriquecen el texto de Leticia, gracias
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